3月5日，（北京市）豐臺區(qū)程莊南里小區(qū)公園內(nèi)，中國教育科學研究院豐臺實驗學校4年級學生劉久菠帶著紙板、直尺、彩筆，與同學分工合作，認真地繪制著公園地圖——當日，該校“樂學公園”生態(tài)景觀設(shè)計項目啟動，距離校園幾百米之遙的公園將成為學生新的“學習樂園”。

北京十一學校豐臺小學學生展示設(shè)計方案。受訪者供圖

　　在學生動手繪制地圖之前，學校特別邀請了豐臺區(qū)園林局藝道園藝驛站主理人王志偉為學生現(xiàn)場授課。“今天，我們要完成繪制底圖的任務(wù)，將公園的布局搞清楚，這樣才能更好地進行分區(qū)設(shè)計。”王志偉循循善誘：畫地圖到底要畫什么？要用到什么測量工具？沒有測量工具的話該怎么辦……學生們爭相發(fā)言，氣氛熱烈。

北京十一學校豐臺小學學生正在設(shè)計方案。受訪者供圖

　　“測量的相關(guān)知識我們也會在近期的數(shù)學課堂上對學生進行補充。”學校校長李同說，該校還將整合思政、科學、美術(shù)、勞動等多學科知識，將“樂學公園”項目打造為“自然+”的跨學科主題學習實踐平臺。

　　經(jīng)過與學生、街道等的共同討論，學校初步計劃將公園劃分為景觀區(qū)、休閑區(qū)、涂鴉區(qū)、雕塑區(qū)等區(qū)域，不同區(qū)域承擔著不同的教育功能。比如，雕塑區(qū)將邀學生利用廢舊材料制作“循環(huán)利用”主題雕塑群，景觀區(qū)請學生認領(lǐng)綠化帶、設(shè)計小型生態(tài)園等。接下來，學校還將舉辦公園生態(tài)景觀設(shè)計的陳述與招投標活動，中標者在年底前的幾個月里進行項目施工。

　　“我們希望通過真實情境下的設(shè)計實踐，學生在勞動中學習、在協(xié)作中成長，同時也為社區(qū)注入教育活力，實現(xiàn)‘校家社共育’的閉環(huán)生態(tài)。”李同說。

　　這只是豐臺區(qū)“樂學公園”創(chuàng)建工作的一個縮影。新學期，該區(qū)推出30個“樂學公園”創(chuàng)建項目，通過整合匹配學校及周邊社會、生態(tài)、教育等資源，創(chuàng)新推進學校教育、自然教育、社會教育有機融合，打造青少年戶外教育實踐平臺。

　　近期，各項目相繼啟動。比如，作為先期試點單位，北京十一學校豐臺小學的學生已經(jīng)完成了校外2000平方米綠地的設(shè)計方案。在方案中，學生團隊結(jié)合北方氣候特點，篩選了30余種本土植物，并融入雨水收集系統(tǒng)等巧妙設(shè)計，既有兒童視角，又有專業(yè)思維。在園林局、街道辦等的支持下，孩子們的方案即將變?yōu)楝F(xiàn)實。