2018年1月3日，由亞洲園林協會、園冶杯國際競賽組委會、天津大學聯合主辦，天津大學建筑學院、中國風景園林網和《世界園林》雜志承辦的第二十場園冶講壇在天津大學舉行。四川大學建筑與環境學院牟江教授以一個實際校園景觀設計方案為例，作了一場精彩的主題演講，還作為評審專家，參加了畢業設計類、主題競賽類、課程設計類作品復審會。講壇間歇，他接受了中國風景園林網的采訪，就大學生參賽作品、風景園林教育以及設計與藝術的關系等發表了獨特見解。

牟江教授（右）接受中國風景園林網采訪

　　景觀設計看平面布局更看空間效果

　　在2017園冶杯大學生參賽作品評審過程中，牟江教授的感受是，本屆參賽作品的題材和涉及面比以前更寬了，可以看出學生掌握專業體系的能力越來越強，而且，過去做設計時相對是單一的思維，現在能更多地考慮各種因素對方案的影響，一些學生還能結合時代特點，視域更寬，并且善于學習各種相關知識，搜索信息，以及熟練運用軟件去形成方案，解決問題。

　　不過，學生作品中也有一些明顯不足。比如不少學生在展示自己作品時，對要表達的內容想面面俱到，其實表達出主要的內容和思路就可以了。另外，學生的設計暴露出一個重要特點，大多比較注重平面布局和平面方案，重要的空間效果、主要的節點設計卻往往被忽略。牟教授指出，其實，平面布局固然重要，但是真正的景觀設計方案，不僅僅看平面，還要看對空間的把握，用相應的設計來表達空間創意，他希望學生能在不斷實踐中更新理念、增長經驗。

　　風景園林專業是個應用型專業

　　對現在普遍反映的高校教學與社會需求脫節問題，牟教授認為，現在雖然高校有實地考察、實踐等環節，但整個教學過程與社會需求并不容易結合得上。有些企業與高校合作辦學，應該說有些成效，但也存在一些企業功利性較強，對教學環節了解不夠，易與學校想法產生矛盾等問題。

　　其實，風景園林或景觀相關專業的老師一定要認清，這個專業它是個應用型專業，不是研究型專業，這個專業從本科到研究生都不是搞研究的，而是要培養學生的創意能力和解決問題的能力。但是我們現在的教育體制，很多學校會把研究提前，把本科生往研究學者方向培養，這是不現實的。一些學生掌握了很多理論，甚至看一些學術研究前沿動態，結果走到了金字塔的上面，基礎卻不牢，實際業務能力并不強。一個高中生進入大學學習幾年景觀專業后，絕大部分都會到一線工作，而不是當科學家，我們的大學和教學工作者都應當重視這個問題。

　　要用工科思維去指導景觀設計

　　牟江教授原本從事的是藝術設計，從1988年開始進入工科，至今已經30年，現在是四川省規劃、建筑、景觀等多個領域的評審專家，在學校從事包括風景園林、城鄉建設、建筑及室內等方面規劃設計的教學與研究。雖然自己是藝術出身，他卻表示，并不想用藝術去改造工科，而強調必須要用工科思維去指導設計，了解工科各個方面的知識，不然的話就可能天馬行空，做出一些不切實際的設計方案。

　　談到對學生的要求，牟教授說，不要求他們當藝術家，而要“做有藝術感的設計”，使學生系統地掌握風景園林及景觀設計體系，作切合實際的設計。因此，學風景園林及景觀相關專業的學生，要建立系統化的思維模式，既要有工科的的思維，又要有相應的藝術素質，還要具備科學的分析方法，才能在實際的運用中懂得“用美的方式做工程”，使工程做得更美。