填補(bǔ)荒涼感——瑞典隆德理工學(xué)院校園景觀設(shè)計(jì)
項(xiàng)目基本信息
項(xiàng)目地點(diǎn)：瑞典，隆德市（Lund,Sweden）
項(xiàng)目面積：17,000平方米
完成時間：2016年
設(shè)計(jì)師： Thorbjörn Andersson, PeGe Hillinge
瑞典隆德理工學(xué)院（LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA，簡稱LTH）校園是一處廣闊的綠地。在1961年建立初期，學(xué)校的建立初衷是在瑞典南部建立一所高端技術(shù)、建筑院校。如今，學(xué)校擁有在校生一萬名。
Klas Anselm擔(dān)任建筑師，十幾個紅磚建筑矗立在斜坡上，獨(dú)立，肅穆。學(xué)校最初認(rèn)為通過迅速發(fā)展，學(xué)校最終會逐漸擴(kuò)張，建筑也會更加密集。學(xué)校的確在發(fā)展，只是建筑之間沒有形成完美的連接，校園如今相當(dāng)美麗，卻有些冷清、荒涼。設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)校校園生活更加豐富，并且填補(bǔ)這些荒涼感。
學(xué)校常年刮風(fēng)，但有一個地方比較特殊，兩個池塘周圍的區(qū)域，地勢突然下降，并且郁郁蔥蔥的植物可以擋風(fēng)，并且氣候狀況也和學(xué)校其他處有些不同。這些因素都成為設(shè)計(jì)的有利條件。
該區(qū)域景觀的理念是可以讓游客從各個方向都能到達(dá)池塘，在池塘周圍建造具有社會吸引力的地方和散步場所。建立了雙面設(shè)計(jì)原則，池塘的西邊可以駐足欣賞風(fēng)景，可與朋友同事在此會面。在這里，陽光甲板和平臺位于水面之上。東邊則是相反的，它配備了一個蜿蜒的步道，并包含較小的開放社交空間。一個樓梯系統(tǒng)沿著陡峭坡面供上下走動，有些地方一直延伸到水面。
因此雙方的設(shè)計(jì)和材料也有所不同。西側(cè)的甲板由木板制成。東邊是一個拉伸的鋼板和你在建筑工地找到的那種類型的樓梯，這反映了學(xué)校一些課程的內(nèi)容。東邊很輕，幾乎是漂浮的，并組織一個俏皮的海濱長廊。西側(cè)堅(jiān)固，穩(wěn)定形成休息和社會生活的場所。學(xué)生、老師、研究人員和工作人員在閑暇時間及休息時間都可來到池塘邊休息放松。
（原文作者：Thorbjörn Andersson）
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