四、積累豐富教學經驗 擔當教科書主編

　　在戴教授教植物遺傳學16年后，領導上決定由她擔任主編，由北京林大相關教授、老師配合，出版二本新的大學教科書，一本書名為《園林植物遺傳學》、另一本書名為《園林植物育種學》。領導之所以決心要出新教科書，一方面戴教授已有16年的教學經驗；另一方面，一直沒有一本非常貼近園林植物的?科書，原用教科書一直是由農業大學編著，存在的問題一是與園林植物結合得少；二是涉及了動物、植物、微生物，面廣而雜；三是針對專業不夠。還有就是舊教科書已用了16年了，知識內容陳舊，書中實例更是跟不上現實發展需要。

戴思蘭教授主編的《園林植物遺傳學》

戴思蘭教授主編的《園林植物育種學》

　　“您是怎樣具體主導這二本大學教科書編寫的？”記者關切地問道。

　　戴?授回答道：“我以前講課時，每年都要撰寫許多教材，年年寫、年年更新，因此手中已積累了大量的文字材料，這是編寫新教科書的基礎。在此基礎上，由相關老師就自己最熟悉、最了解的專業知識編寫相關章節，然后編寫老師之間進行互換，修改、補充。這之后由三位老師對其中的一章共同進行調整，對國內在這個專業知識領域中新的、有創意的教材內容進行收集引入，確保這二本大學新教科書內容新、有創意、知識專業性強、涵蓋豐富，成為一本走在國內同專業最前沿的高水平的教科書。”

　　“您幾乎很少提到您在這二本教科書中的作用，您是這二本教科書的主編，一定承受了很大壓力，付出極大的心力。”記者說道。

　　“確實壓力很大，也很累。每一章、每一節都要協調、調整，每一篇都要最后認真查看、審閱。但二本?科書是北京林大相關?授、老師大家齊心協力、共同勞動、共同智慧的結晶，我只是起到協調的作用。”戴?授十分謙虛地說道。

　　“那么編著大學教科書需要尊循哪些原則呢？”記者繼續問道。

　　“大學教科書要有很強的邏輯性。”戴?授繼續道：“要按照科學發展的歷史進程推進，哪些知識在歷史上先出現，哪些知識后出現，要符合邏輯；同時要兼顧知識編排先易后難、先淺后深，最后要關注基礎知識與專業知識既嚴格區分，又有內在貫通與結合這一教科書特點。此外，要將國際最新的知識，最前沿的科學實驗引入?科書中，這樣才能成為一本在專業領域中具有權威性、影響力，理論嚴謹、數據科學、內容豐富、實用的優秀?科書。”

　　“著書、著好書是一件高雅之事，而著教科書更是讓千萬年輕人長知識、開眼界、慧頭腦，培養造就一代又一代國家有用人才的功德之事。您和北京林大的教授、老師為中國園林教育事業，為園林大學生做了一件功在當代、惠及后人的大事、好事。”記者真誠地表達著自己的崇敬之情。

　　告別了戴教授記者駕車行駛在回單位的路上，這時，采訪中戴?授的一席話又回響在記者腦畔：中國唐朝強盛時期，落后的日本從中國引入菊花，比日本更落后的西方又從日本引入菊花；然而，后來西方強盛了，用先進園林科學培育的改良菊花好種、好養、好看，中國反爾要從西方大量引入菊花。由此看到，一個國家必需強盛，從國防軍事到菊花，只有國家強盛才能使各行各業立于世界潮流的前端，反之，只有各行各業都走在世界前列，中國才能更強大，戴教授與她的同事們、學生們正在為此而盡心、而努力。