日前，來京找工作的東北林業(yè)大學(xué)2009屆風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)生小闞向記者表露了工作難找的無奈:“我之前到北京一家園林設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間每月只給500元。”小闞說。

　　據(jù)記者了解，今年南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院有近80%的學(xué)生報(bào)名研究生考試，而去年只有60%。據(jù)東北林大一位老師透露，今年園林植物與觀賞園藝專業(yè)畢業(yè)的研究生與用人單位的簽約率僅有30%。北京林業(yè)大學(xué)教授劉曉明建議學(xué)生找工作要提前準(zhǔn)備。有關(guān)方面擔(dān)心，這種現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)給園林專業(yè)學(xué)生帶來較大壓力。如何看待這種現(xiàn)象，記者采訪了國(guó)內(nèi)知名林業(yè)院校的專家。

　　就業(yè)難促使院校重視實(shí)踐教學(xué)

　　“社會(huì)更傾向于有工作閱歷的生源，對(duì)畢業(yè)生的綜合知識(shí)和實(shí)踐技能有一定要求。”東北林大園林學(xué)院院長(zhǎng)許大為教授說，實(shí)踐技能正是高等教育所缺乏的，所以強(qiáng)調(diào)應(yīng)用教育，與現(xiàn)實(shí)接軌的人才培養(yǎng)勢(shì)在必行。

　　事實(shí)上，一些高等院校已經(jīng)開始行動(dòng)。“在教學(xué)方面，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)方面有所加強(qiáng)。為了避免‘紙上談兵’做設(shè)計(jì)，學(xué)院專門劃出試驗(yàn)用地，學(xué)生可以將圖紙中的設(shè)計(jì)建成實(shí)際花園。”南京林大風(fēng)景園林學(xué)院副院長(zhǎng)肖妍玎表示，雖然每塊試驗(yàn)地只有6平方米，但是從設(shè)計(jì)、施工到養(yǎng)護(hù)管理，每個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　“通過大量問卷調(diào)查,我們對(duì)課程設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)容都進(jìn)行了修訂。”東北林大園林專業(yè)負(fù)責(zé)人岳樺教授表示，現(xiàn)在流行用Sketchup軟件建立模型，課程中就取消了3D軟件課程；景觀公司更重視手繪效果圖，課程中就加強(qiáng)了水彩和鋼筆速寫內(nèi)容。

　　據(jù)了解，在東北林大《人才培養(yǎng)方案》中變動(dòng)最大的是，增添了競(jìng)賽教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩項(xiàng)內(nèi)容。“從今年開始，園林專業(yè)將根據(jù)每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容增加競(jìng)賽環(huán)節(jié)，利用一周的時(shí)間停課做設(shè)計(jì)，老師進(jìn)行輔導(dǎo)。”岳樺表示，停課一周是讓同學(xué)們能心無旁騖地設(shè)計(jì)，競(jìng)賽的目的則是希望積極挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)靈感。

　　“學(xué)校將與企業(yè)合作，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)將深入到設(shè)計(jì)、施工環(huán)節(jié)中。”許大為告訴記者，學(xué)生對(duì)景觀元素缺乏感性認(rèn)識(shí)，最好的辦法是到現(xiàn)場(chǎng)去觀察，用眼睛記錄下植物季相變化、天際線變化，感知尺度關(guān)系，才能將圖紙上的元素“立”起來。“扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、過硬的實(shí)踐技能是學(xué)生叩開社會(huì)大門的基礎(chǔ)。”許大為強(qiáng)調(diào)。

　　選適合自己的工作

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，東北林大2003級(jí)園林學(xué)院學(xué)生有240人，有近50人在北京工作。近幾年，在北京工作的學(xué)生數(shù)量一直在增加，僧多粥少的局面是必然的，競(jìng)爭(zhēng)壓力可想而知。

　　“2003級(jí)的一名學(xué)生做了一年半園林施工，現(xiàn)在改做銷售，而且干得還不錯(cuò)。2005級(jí)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的三名同學(xué)索性自己創(chuàng)業(yè)。”岳樺說，這就是適應(yīng)社會(huì)的一種表現(xiàn)，只有不斷嘗試才能找到最適合自己的工作。本科生教學(xué)是素質(zhì)教育，能找到一份與所學(xué)專業(yè)匹配的工作固然很好，但忽略了個(gè)體優(yōu)勢(shì)也是不可取的。

　　“我接觸過兩名學(xué)生，最初兩人都做設(shè)計(jì)，其中一名學(xué)生設(shè)計(jì)能力差但擅長(zhǎng)管理，于是轉(zhuǎn)行做管理，幾年后他發(fā)展得很好。”許大為認(rèn)為，工作后兩方面能力非常重要，一是專業(yè)知識(shí)，另一個(gè)是綜合素質(zhì)，具有何種社會(huì)能力，對(duì)哪方面更感興趣往往代表了個(gè)人“人才含金量”。

　　“現(xiàn)在報(bào)考園林專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解還存在一些偏差，認(rèn)為園林就是在環(huán)境優(yōu)美的公園里，和花花草草打交道。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也導(dǎo)致部分學(xué)生入錯(cuò)專業(yè)，耽誤寶貴時(shí)間。”肖妍玎說。

　　打好基礎(chǔ)不吃虧

　　以前，植物設(shè)計(jì)是林業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在一些建筑院校也在加強(qiáng)植物課程教學(xué)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的公共選修課開設(shè)了花卉學(xué)，同濟(jì)大學(xué)景觀專業(yè)也設(shè)立了植物設(shè)計(jì)課程。

　　一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，從現(xiàn)在景觀公司結(jié)構(gòu)上看，相關(guān)專業(yè)各顯優(yōu)勢(shì)，環(huán)境藝術(shù)、美術(shù)專業(yè)多負(fù)責(zé)效果表現(xiàn)；建筑、城市規(guī)劃專業(yè)負(fù)責(zé)空間設(shè)計(jì)；風(fēng)景園林、園林專業(yè)負(fù)責(zé)植物景觀設(shè)計(jì)，所以植物知識(shí)是重要的入職敲門磚。“這里的植物知識(shí)既包括對(duì)植物的感觀認(rèn)識(shí)，也包括對(duì)植物習(xí)性、觀賞性的季相變化、地理區(qū)域應(yīng)用特點(diǎn)等的掌握。”岳樺說。一些園林企業(yè)甚至將“5分鐘說出150種植物名稱”作為面試的唯一題目，植物知識(shí)的重要程度可見一斑。

　　“當(dāng)初工資只有500元的學(xué)生，經(jīng)過四年的鍛煉有可能成為業(yè)務(wù)骨干。”岳樺說，通過與往屆學(xué)生接觸，我發(fā)現(xiàn)能取得一定成績(jī)的學(xué)生都有一些特質(zhì)：他們往往不是上學(xué)時(shí)成績(jī)最好的，卻在工作中通過拜師、參觀苗圃等各種方式主動(dòng)學(xué)習(xí)；有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能低下頭做基層的任何工作；對(duì)崗位不挑剔，即便前期工資較低也能保持良好心態(tài)。而缺乏這種腳踏實(shí)地的態(tài)度、積極主動(dòng)的意識(shí)，則拉大了學(xué)生間的差距。